Организация предметно-пространственной развивающей среды в учреждении дошкольного образования

Развивающая среда является одним из условий, обеспечивающих качество дошкольного образования. Организация среды в целом определяет эффективность образовательного процесса  создает благоприятные условия для развития личности и деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Предметно-игровая среда обеспечивает удовлетворение потребностей детей в игровой деятельности посредством соответствующего наполнения, отвечающего интересам и склонностям детей. Она выступает стимулом к занимательной, эмоционально-окрашенной совместной деятельности педагога и детей дошкольного возраста. Создание среды отвечает современным требованиям к организации образовательного процесса. Для проведения занятий, игр, наблюдений воспитатель  подобрал и разместил  в групповом помещении игрушки, материалы и оборудование для специально организованной и нерегламентированной деятельности детей в соответствии с Перечнем средств воспитания и обучения . Поэтому  среда:

• обеспечивает полноценное и своевременное развитие ребенка;
• побуждает детей к деятельности;
• способствует к  развитию самостоятельности и творчества;  - обеспечивает развитие субъектной позиции ребенка.

А для этого она  богата, разнообразна и постоянно меняющаяся.

Нет чётко определенных требований к наличию в группе тех или иных уголков и центров. Среда группы отражает индивидуальность педагога и детей, она неповторима и индивидуальна. Создание современной развивающей среды обеспечивает целостное развитие ребенка как субъекта посильных детям дошкольного возраста видов деятельности. При этом  помним правило: игры, игрушки, пособия не должны находиться на глазах детей бессменно. Таким образом, развивающая среда  выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное – она  работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.